一、教育管理信息中心业务工作
在我校的教育信息化建设过程中，管理信息中心是一个全局性、综合性的管理服务部门。它的信息资源特点是控制点多、数据量大、准确率高、处理速度快。这些特点使学校的最高决策层可以充分地依靠这个部门对整个学校的各项管理事务进行科学、有效的管理，并从人工不能达到的层次对全校的教育资源进行多方位的调整和控制，最终实现管理的信息化、科学化，辅助领导决策，向师生员工提供更好的信息服务，从而实现学校整体目标的最优化。其中心业务工作可分为如下三个部分：
（一）．规划统筹与管理实施学校教育信息化建设工作
规划统筹与管理实施教育信息化建设工作，在信息化建设过程中历史地赋予管理信息中心的责任与使命，也是管理信息中心的核心业务。
1．在校教育管理信息委员会的领导下，做好全校信息化建设的统筹规划并协调各方关系，优化资源配置，同时要加强督察工作，确保各项政策的落实与到位，从整体上组织推进全校的教育信息化建设工作.
2．构建全校性共享数据库系统平台和应用程序平台。在硬件平台的设计、设备选型、采购和调试工作的基础上，完成全校管理信息系统数据库平台的建设，设计并实现配套的安全管理、数据备份、开发管理等实现方案。开发应用程序管理平台，实现跨系统的用户的认证、软件自动更新等基础应用，为后续各个系统的的开发、使用打下良好的基础。
3．规划和实施各项子系统的开发工作。在新的数据库平台上，使用最新开发工具，自主或合作开发涉及学校各项工作的各个子系统，例如主页建设、公文系统建设、招生管理、教务管理、教学计划管理、选课管理、人事管理、设备管理等管理工作，并承担系统安装、调试、培训等工作。
（二）．收集、整理、分析、发布学校的各类教育信息
信息是与人、财、物同等重要的管理资源，信息渠道的畅通与否，各类管理信息能否及时、准确、高效地传达至目标受众（包括领导、下属、外部受众等），将直接决定管理活动的效果与组织目标的实现。管理信息中心既是管理中心，又是信息中心，同时承担着准确、及时地收集、整理、分析、发布学校各类教育信息的任务。
在教育信息化建设进程中，管理信息中心正是充分利用其独特的信息渠道与信息资源优势， 在立足长远、积极主动地收集原始数据的基础上，提供出分析性的结果及交互式的模型测试功能，为学校领导与有关管理人员提供决策依据与参考。 同时，还可以将受众广泛关注的数据通过信息网络发布，供广大师生和校外受众参考和使用。
在充分收集信息的基础上，管理信息中心结合学校的统计工作，广泛收集国内外高校的相关数据，积极进行数据比较与分析，利用统计回归、统计预测等方式方法，将有参考价值的数据和数据分析结果以领导内参或其它形式上报学校有关领导与部门主管领导，供学校领导与有关部门决策参考。
（三）．为学校信息化建设提供信息技术的支持与服务
在学校信息化建设的进程中，作为牵头单位与中心建设部门，承担网络维护、系统开发、人员培训等重任的管理信息中心工作人员要积极学习应用前沿信息技术，使其信息技术优势日渐突出，从而成为高校信息化建设的技术中心。
在信息化建设实践中，管理信息中心以自身的技术优势，保障了学校教育管理信息网络的稳定运营与畅通，建成了全校性的信息平台与综合数据管理系统，完成了学校与各部门业务管理信息系统的开发与维护，并对相关部门工作人员进行培训和辅导，提高了学校信息化建设相关工作人员的业务素质和实际操作水平。
二．教育管理信息中心职能定位与教育信息化发展战略
明确的职能定位与清晰的发展思路是任何社会组织与个人实现目标、提高绩效的前提与基础，作为学校教育信息化建设的中心业务部门，管理信息中心必须进一步明确自身的职能定位，明确自身事业发展的指导思路，认清教育信息化发展的客观趋势，并在此基础上合理规划学校整体教育信息化事业的发展，方能推动学校教育信息化事业的可持续性发展。
（一）教育管理信息中心的职能定位
管理信息中心应在初步奠基的管理中心、信息中心、技术中心三个中心基础上，加强对学校教育信息化的管理与规划，增强信息服务功能，强化信息技术支持与服务，将中心建设成为学校教育信息化建设管理中心、教育信息统计分析与服务中心、信息技术支持与服务中心。
1．教育信息化建设管理中心
从计划、组织、协调、控制几个方面着手做好全校教育信息化的建设管理工作。同时，还要积极投身学校教育信息化建设工程第一线，直接参与完成全校性的信息管理系统和综合信息平台等项目的建设。
在信息系统开发过程中，业务管理部门由于对信息技术不熟悉，往往提不出详细的需求报告，而开发方由于不了解实际业务，提出的方案也于管理实际存在较大的距离。管理信息中心既掌握计算机信息技术，又比较熟悉学校管理工作，要注意做好 “桥梁”与“翻译”工作，一方面，启发应用部门的需求，作好系统分析、项目组织管理工作，充当业务管理部门与技术开发方间的中介与桥梁；另一方面，也要做好信息技术专业术语与业务管理专业术语的翻译工作，确保双方充分有效的信息沟通，以避免信息交互不充分而引起的系统偏差。
2．教育信息统计分析与服务中心
管理信息中心应进一步加强其信息服务功能，变以往单纯的收集发布信息，为既收集发布信息又综合处理信息，以服务上级领导、服务校内各基层单位、服务全校师生与社会各界的“三服务”思想为指导，在准确、及时、全面地做好信息统计与分析的基础上，提供快捷、方便、精准的信息服务。
3．信息技术支持与服务中心
在信息支持与服务方面，管理信息中心应坚持“管理与服务相结合，寓管理与信息支持于服务之中”的思路，积极做好全校性管理信息系统维护，保障全校教育管理信息网络的畅通与稳定，并为全校各单位的信息化建设乃至社会各界提供技术支持与服务。
（二）教育信息化发展战略——三步走战略
学校的教育信息化建设的实施原则是：统筹规划、需求推动，分步实施、重点突出，保证质量、讲求效率。在这个原则的指导下，分三个步骤：
第一步，以全校主页建设和办公自动化系统（ OAS ）建设为切入点，探索理论、积累经验、培训队伍，赢得各级领导的重视，并激发全校各职能部门、各院级办学实体单位积极参与信息化建设的热情。这个目标目前已基本实现。
第二步，以各类业务管理信息系统（ Business Management Information System ，简称 BMIS ）建设为重点，全面启动学校教育信息化建设工程，由学校统筹规划、统一标准，通过标准的实施促进学校教育信息化早日走上统一的发展轨道。 鼓励、引导、支持各单位、各部门建设以自身中心业务为主体的部门管理信息系统 。 同时，规划筹建全校性信息管理系统，建构功能完善、兼容性强、稳定性高的综合信息平台，初步实现全校各块管理信息系统的数据共享与系统集成，为建设数字化校园奠定基础。
第三步，以建设全校性的教育资源管理信息系统（ Education Resource Management Information System ，简称 ERMIS ）为目标，在集成全校各块管理信息系统的基础上，实现数字资源网络共享特别是优势资源的共享，建成整合全校教育资源的信息系统。 参考、借鉴、吸收其他高校信息化的思想、理念与宝贵经验，全面实施学校教育信息化，面向全国教育现代化、面向世界、面向未来，根据学校自身的发展定位，最终建设成开放式的数字化校园。